讓孩子真心快樂是教育根本

大家知道不知道，自己的孩子是否真的快樂？這個問題，看似簡單，但能真正回答的朋友，并不是很多的。現在的兒童教育，對孩子的“約束”過多，什么都按照成人的“標準”來要求孩子，你想，一個孩子在這樣的情況下成長，他們會快樂嗎？如果一個孩子不能快樂，其教育一定是失敗的，孩子只是迫于家長的“淫威”，被迫屈從而已。
關于給孩子立界線，這是非常正確的。讓孩子從小有一個良好的規矩，也是兒童教育中重要的內容。這不僅關系到孩子的“為人”教育，也牽涉到孩子的模仿和學習，甚至會影響到孩子的積極性。玉佛山靈骨塔 雷射溶脂高潔高壓清洗機綠鄰系統櫃三統綠豆糕對孩子的教育，一定是要“活的”教育，教育的難點也是在此的，這也是為什么對兒童教育，不能完全規范化的重要原因。
可是，想要讓孩子有界線，就需要在生活的點點滴滴中，灌輸孩子遵守規則的意識。但是大家一定要明白的是，教育不是一成不變的，對同一個“界線”而言，環境變了，條件變了，時間變了，事情變了，父母的要求就需要做對應的調整。如果你不知道變化，就是一種死教條。界線是為孩子教育服務的，但教育不是為界線服務的。
我假設一個場景，大家仔細看看有何區別，同時，也注意一下這三個媽媽的處理方法是否正確？
場景：幾個孩子到你家玩，孩子們在玩做飯的游戲，玩的是不亦樂乎。最后他們拿玩具做了一個大蛋糕，興奮地唱著“生日快樂歌”，給玩具娃娃過生日。場面上，家里已經是亂的一塌糊涂，連一些生活用品都參與進來。這時你剛回家，你的孩子熱情地邀請你來“蛋糕”前做客。對你而言，是平時是比較愛整潔，且要求孩子也是這樣的。
媽媽1：當你看到桌上、地上凌亂的物品時，馬上皺起眉頭，要求孩子先整理得干凈點。
媽媽2：當你看到桌上、地上凌亂的物品時，馬上皺起眉頭，要求孩子玩過以后，一定要整理得干凈點。
媽媽3：當你看到桌上、地上凌亂的物品時，什么話也沒有說，高興地參與孩子的游戲。但孩子結束游戲后，提醒孩子收拾整理。
從媽媽的角度來看，要求孩子做的一樣，孩子最后的結果也是一樣的，但從兒童教育上講，上面3個媽媽的做法卻千差萬別。有朋友能看出其中的差異嗎？也許有朋友說了，既然最后的效果一樣，那不是也達到了教育目的，何必再去想這其中的差異？當然，如果你認為兒童教育只是追求孩子學習的“結果”，我也無話可說了。
認為上面三個媽媽的做法，差別不大的朋友，基本上在教育自己的孩子方面，總是以成人的視角來看孩子的問題，只強調結果，而忽視教育的過程。按照我井中月的個人意見，第三個媽媽做的最好，其他兩個媽媽的做法都有問題，雖然第二個媽媽稍微好一點。其根本的差異，是看面對類似的孩子問題，媽媽的視角從什么地方看。
好了，我們換一個角度，看孩子都是什么感受：
孩子1：聽到你的指責，孩子們的笑容僵硬在臉上，他們慌慌張張地撿起地上的物品，剛才興致勃勃、熱鬧的場面，煙消云散了。也許，游戲就到處結束了。
孩子2：聽到你的指責，孩子們的笑容僵硬在臉上，雖然游戲還會繼續，但孩子們游戲的積極性明顯不如剛才，只剩下了機械地玩，還不時用眼神瞟向你，不知你還會指責什么。
孩子3：孩子的游戲得以繼續，他們會興奮、歡樂、熱鬧。但游戲結束后，由于你的參與和提醒，孩子會樂意整理。
所以，從孩子的角度來看，三個媽媽的區別之大，是顯而易見的。這就提出了一個問題，難道這樣約束孩子是錯誤的？回答這個問題前，我先說一下許多朋友都喜歡看的NBA，我不知道大家注意沒有，在NBA的執法中，裁判對一些“微小”的犯規和違例，是可以不吹的，其目的是為了保證比賽的流暢和欣賞性。既然NBA都容忍一些事情，那作為父母的，也是在一些時候可以通融的。